BON NADAL A TOTHOM!! 

Volia fer aquesta entrada ja fa uns dies per desitjar-vos a tots i a totes unes bones festes, però per problemes "tècnics" no podia entrar al blog i per tant no podia fer cap entrada! Ara que ja està solucionat pens que encara no és tard per desitjar-vos a tots i a totes un molt BON NADAL i un FELIÇ ANY NOU!!  Disfrutau molt d'aquestes festes amb la mateixa il·lusió i innocència que ho fan els més petits i que aquest any nou que arriba, vengui ple de màgia i salut! 

També dir-vos que tot i que esteim de "vacances" seguim amb el nostre projecte i per tant no desconectarem del tot de l'ordenador. He trobat aquesta imatge que m'ha semblat molt curiosa i que reflecteix molt bé aquesta situació; a pesar de la feina que tenim a fer, també hem de saber trobar la "tecla" per desconectar i disfrutar d'aquestes festes.


Ens tornarem a veure d'aquí uns dies a la Universitat!! 

Bones vacances a tothom!

TEMA 6 - Les TIC com a eina comunicativa 

ESCOLA - FAMÍLIA

El passat dimecres, vàrem començar amb el Tema 6, que ens parla de la importància de la comunicació amb la família i dels beneficis de les TIC a l'entorn familiar.

El motiu que se li doni molta importància al fet de fomentar l’ús de les TIC a l’àmbit educatiu és bàsicament per millorar l’aprenentatge dels alumnes, així com també formar-los per tal que sàpiguen emprar-les després a la seva vida diària. Així doncs, la família és la nostra millor aliada, ja que pot potenciar des de casa la feina del docent.

Com hem d’implicar a les famílies?

El primer pas serà el de fer un pla d’actuació per la família TIC, on el professional ha de donar el primer pas adoptant una actitud proactiva, és a dir, prendre la iniciativa i fer-se’n responsable.

Per tant, per dur a terme una  bona comunicació amb les famílies hem de tenir en compte una sèrie de punts importants:

• Conèixer a cadascuna de les famílies dels nostres alumnes
• Donar la informació necessària als pares, ja que és important que coneguin el nostre projecte educatiu, el funcionament de la nostra escola i la manera de poder participar-hi.
• Oferir una formació als pares i mares dels alumnes, ja que s’ha de tenir en compte que no tothom té la mateixa facilitat en la utilització de les TIC, però sí que tenen el dret de formar-se per aprendre i augmentar el seu nivell de competència digital.
• Els pares i mares poden ser de gran ajuda en la nostra tasca educativa, per això és important la seva participació. Per això és necessari que el centre ofereixi aquestes vies de participació.
•  La col·laboració de les famílies obre noves vies de desenvolupament, per tant, és important que els pares i mares s’impliquin en la vida del centre cooperant amb els mestres en la seva tasca educativa. 
  
  
  Quines eines poden ajudar als pares per a poder donar suport als seus fills?
  
  
    - Existeixen diferents guies de bones pràctiques de  tecnologia per a les famílies, on es   donen...instruccions per l’ús segur de les TIC.
    - També tenim al nostre abast cercadors específics i portals que vetllen per la seguretat infantils.
  
  
  Tot això són recursos pels mestres que ens podran servir per aconsellar i fer suggeriments als pares.A continuació us deixo un parell d'enllaços per si voleu aprofundir més en el tema: 
  
  
     - Educ@contic, que ens parla de l'ús de les TIC a l'aula 
     - Guia de bones pràctiques TIC per les famílies, que és un de   molts exemples que podem trobar sobre una guia de bones pràctiques. 

ACTIVITAT AMB LA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

Després d'haver llegit el manual sobre la Pissarra Digital Interactiva i altres articles relacionats amb aquesta, se'ns va proposar crear una activitat en la qual s'utilitzés la pissarra digital interactiva. En el meu cas, vaig decidir fer una activitat sobre les matemàtiques, que tot i que es podria fer perfectament damunt paper, penso que si es dur a terme amb la PDI resulta molt més motivadora pels més petits. Aquí us deixo l'activitat: 

                      

Activitat PDI (5 anys) from Angels032

DESCOBRIM UNA NOVA EINA DE TREBALL: LA PISSARRA DIGITAL

Què es una pissarra digital (PD)? I una pissarra digital interactiva (PDI)?

Una pissarra digital és un sistema tecnològic integrat per un ordenador multimèdia connectat a Internet i un videoprojector (canó de projecció) que presenta sobre una pantalla o una paret gran el que mostra el monitor de l’ordenador. 

Per tant:  

                         

L’anomenarem Pissarra Digital Interactiva (PDI), quan aquest equipament es complementa amb un tauler pantalla mural tàctil, que permet fer anotacions sobre el mateix i controlar l’ordenador utilitzant un punter especial a mode de llapis o ratolí.

La funció de la pissarra digital és projectar sobre una pantalla, qualsevol tipus d’informació procedent de l’ordenador, d’Internet o de qualsevol altre dispositiu analògic o digital connectat al sistema: antena de tv, videoprojector, càmera de vídeo, etc.

Els elements bàsics que constitueixen una pissarra digital són:

• Un ordenador multimèdia amb DVD, altaveus i micròfon.
• Una connexió de l’ordenador a Internet d’alta velocitat (ADSL, cable)
• Un videoprojector (canó electrònic de projecció)
• Una pissarra blanca o pantalla (ja que permet realitzar anotacions sobre les imatges i textos que s’estan projectant).

Existeixen també altres elements que augmenten la seva funcionalitat:

-         - Webcam

-         - Impresora

-         - Escàner

-         - Sistema d’amplificació de so

-         - Una connexió de l’ordenador a una antena de televisió

-         - Un magnetoscopi

Entre els recursos que les noves tecnologies (TIC) posen a l’abast dels docents, la pissarra digital constitueix el que proporciona un major potencial didàctic, al temps que indueix una progressiva introducció de pràctiques innovadores i centrades en l’activitat de l’estudiant; especialment si el professorat rep una petita formació en models d’aplicació didàctica de la pissarra digital.

A més la pissarra digital té una gran avantatge que és que el seu ús resulta extremadament senzill per tothom, ja que no es requereixen més coneixements informàtics que els de saber escriure amb l’ordenador i els de navegar per Internet. 

Quines aplicacions didàctiques té?

Són moltes les possibilitats d’utilització i d’aprofitament didàctic de la pissarra digital a l’aula. A continuació hi escriuré uns quants exemples:

• Recolzament de les explicacions del professorat: es poden ampliar les explicacions projectant pàgines web i altres materials digital que ofereixin: imatges, esquemes, simuladors virtuals, vídeos, etc.
• Presentació d’activitats i recursos per el tractament de la diversitat: El fet de disposar de més recursos per presentar col·lectivament, fa que el professorat pugui donar una millor resposta a les diferències individuals dels alumnes en les seves explicacions.
• Realització d’exercicis i altres treballs col·laboratius a classe: Es poden projectar activitats multimèdia interactives des de suports on-line i organitzar la seva realització col·lectiva.
• Es pot fer una correcció col·lectiva d’exercicis a classe
• És un bon recurs per treballar amb els alumnes amb alguna discapacitat motora, ja que la PDI no requereix la utilització de ratolí ni de teclat.

La pissarra digital per tant, té múltiples possibilitats d’utilització, de les quals aquests anteriorment anomenats, han estat només uns quants exemples. 

Així doncs, la pissarra digital indueix a una notable renovació de les metodologies docents i dels processos d’ensenyament i aprenentatge, incrementa la motivació dels alumnes, revitalitza l’autoestima professional dels professors i facilitat l’assoliment d’aprenentatges més significatius, acords amb la societat actual.

Tot el que s’ha dit anteriorment està extret de la lectura:  “La pizarra digital en el aula de clase” de Pere Marquès Graells. Profesor de Tecnología Educativa de la UAB, que és un manual d'ús de la PDI. Aquí us el deixo per si hi voleu donar un cop d'ull: 

                  

Manual pissarra digital from Angels032

TEMA 5. INTEGRACIÓ CURRICULAR DELS MITJANS I RECURSOS TECNOLÒGICS

El passat dilluns varem treballar el Tema 5, que ens parla sobre la integració curricular dels mitjans i recursos tecnològics abordant diferents aspectes:

•  Plans d’inserció de les TIC a l’escola
•  L’organització de les TIC
•  Els recursos tecnològics a la programació d’aula

Per fer la classe una mica més dinàmica, es va utilitzar una metodologia diferent. Ens vàrem dividir en tres grups i a cada grup havia de representar un dels eixos o col·lectius que formen la comunitat educativa: El govern, l’equip directiu, i l’equip de mestres.  

Cada grup, i depenent del col·lectiu que li va tocat representar, es va posar en situació i va exposar les seves necessitats, inquietuds, recursos necessaris, formes de planificació i d’organització, etc. , per tal d’introduir les TIC a l’aula.

Tant el col·lectiu de mestres com el de l’equip directiu varem arribar més o menys a les mateixes conclusions:

• El motiu de voler implantar les TIC a l’aula era primer de tot per adaptar-nos a la societat, és a dir, per fer front a la demanda social que vivim actualment, on estem immersos a la Societat de la Informació i Comunicació; i també pel fet que les TIC són un recurs motivador, innovador, funcional, útil, cooperatiu, etc.
• Els objectius als quals volem arribar són el de dotar als infants de les habilitats necessàries per poder emprar les TIC amb consciència; dotar al professorat de la formació necessària i continuada amb l’objectiu que agafi seguretat i confiança i implicant-se amb el procés amb la consegüent conscienciació. Un altre objectiu era el de fer del centre un lloc on els diferents agents i recursos estiguin enfocats cap als avanços tecnològics.
  
• Per tal de poder assolir tots aquests objectius, seria necessari incloure la utilització de les TIC dins del Projecte Educatiu de Centre a través de diferents pautes i protocols de seguiment i avaluació periòdics.
•  Els recursos necessaris són bàsicament els econòmics i el temps.

En definitiva, el que preteníem tant el grup de mestres com el de l’equip directiu era poder integrar les TIC dins  l’àmbit educatiu de manera progressiva de tal manera que tant alumnes com professors se’n poguessin beneficiar i poguessin millorar els seus processos d’ensenyament – aprenentatge.

Tot el que preteníem aquests dos col·lectius, però, es va veure una mica “troncat” amb les directrius o imposicions que ens va posar el govern, ja que eren bastant “tancades” i una mica exigents. Això és precisament el que passa avui per avui a la societat actual; i després d’haver fet aquesta activitat i llegir el Tema 5, així com també les lectures que el complementen, penso que la política té molt a veure amb el fet que la implantació correcta de les TIC als centres educatius no es dugui a terme així com toca, ja que uns partits polítics prioritzen les TIC i creen programes i projectes per tal d’afavorir aquesta integració curricular dels mitjans i recursos tecnològics dins l’àmbit educatiu; mentre que d’altres partits, enlloc de seguir la mateixa línea, redueixen els recursos i fan desaparèixer els diferents programes ja existents, fent així que la integració curricular de les TIC a l’àmbit educatiu no avanci.

Per tant, després de reflexionar sobre la classe d’avui i com a conclusió de la mateixa, crec que tots els col·lectius de la comunitat educativa hauríem d’anar a una, facilitant així, la integració curricular dels mitjans i recursos tecnològics dins l’àmbit educatiu, i facilitant també als centres, les possibilitats i els recursos necessaris per tal de poder-ho dur a la pràctica, de manera que així es sentin segurs i motivats per fer-ho i puguem formar realment infants amb les habilitats necessàries per l’ús de les TIC, per tal que estiguin preparats pel futur.

A continuació us deixo dos enllaços de dues lectures relacionades amb aquest tema per si us interessa llegir-los:

• El placer de usar las TIC en el aula de Infantil, on dos mestres que han estat coordinadors de diferents processos de formació relacionats amb les TIC, ens parlen de la importància que l’escola utilitzi les TIC per formar i preparar als seus alumnes per tal que tinguin la preparació suficient. També ens parlen que la introducció de les TIC suposa canvis en la manera d’aprendre i de processar la informació dels alumnes, així com també la importància de la formació dels docents, ja que suposen un canvi en la seva metodologia.
• 5 claves para una buena integración de las TIC en los centros docentes, on Pere Marquès Graells ens defineix els 5 aspectes a tenir en compte per integrar adequadament les TIC en els centres docents, i aconseguir que tant el professorat com els alumnes millorin en els processos d’ensenyament i aprenentatge utilitzant les tecnologies. 

TALLERS PRÀCTICS (PPT) - PROGRAMES MULTIMÈDIA

Durant aquestes darreres setmanes, als tallers pràctics, hem anat utilitzant el programa Power Point, que és el programa que utilitzarem per fer les nostres presentacions multimèdia (en grup) i que per tant hem de saber les possibilitats que ens ofereix. 

Al principi estàvem tots una mica angoixats, ja que encara que sigui un programa que durant tots aquests anys de carrera l'hem utilitzat moltíssim, mai ho havíem fet d'aquesta manera i la majoria, no coneixíem moltes de les possibilitats que ens ofereix.

A les darreres classes pràctiques, doncs, ens hem dedicat a posar en pràctica totes aquestes possibilitats que ens brinda el Power Point, sempre amb el recolzament i l’ajuda de la professora. A continuació, faré un llistat de totes les coses que hem anat aprenent fins el dia d’avui:

• Hem après a inserir una imatge i/o un objecte, i animar-lo.
• Hem après a enllaçar una diapositiva amb una altra, així com també fer una transició (donar-li un efecte) d’una diapositiva a una altra.
• Hem après a inserir un àudio, ja sigui des d’un arxiu o gravant-lo directament amb el programa.
• Hem après a donar-li una acció a una imatge o a un objecte, ja sigui clicant-hi amb el ratolí, o passant el ratolí per sobre. L’acció serveix perquè l’objecte que volem “animar”, faci alguna cosa quan hi cliquem o hi passem el ratolí.
• Hem après a utilitzar els desencadenadors, que ens permeten que quan fem una acció amb algun objecte, al mateix moment, desencadeni amb una altra animació i/o acció.

Per poder posar en pràctica totes aquestes coses, ho hem fet a través del conte d’en Caillou: “Caillou va de Viatge en avió”; on a partir d’aquest hem anat creant diferents activitats:

• Hem fet un conte, amb les imatges ja cercades prèviament, i li hem inserit àudio i diferents elements com les fletxes per anar cap endavant o cap enrrere.
• Hem fet una activitat que es  tractava de posar amb ordre de l’1 al 4, diferents imatges del conte.
• A partir de dues imatges, hem creat una activitat on s’haguéssin de trobar les 5 diferències.
• Hem creat una activitat, on pitjant els diferents números (1, 2, 3, 4 i 5), és a dir, unint els diferents punts, s’anava creant una imatge.

Amb la realització d’aquestes activitats, hem pogut dur a la pràctica totes aquelles coses que en un principi ens angoixaven tant, però que quan ho hem dut a la pràctica, ha resultat més fàcil del que semblava, tot i que com és normal, ens han anat sorgint diferents dubtes, que amb l’ajuda de la professora hem pogut resoldre.

Penso que aquest programa, com a futures mestres, ens donarà moltes possibilitats per poder crear activitats pels nostres fillets i filletes. L’inconvenient de tot això, és que suposa molt de temps i dedicació, i moltes vegades les mestres per aquest motiu no s’animen a fer-ho, a part que moltes vegades tampoc tenen la formació per poder-ho fer.

Amb tot això, és molt important la motivació dels infants, ja que és un factor “clau” perquè el treball que hem fet sigui efectiu.

Com a conclusió, doncs, puc dir que amb aquests tallers de Power Point he pogut aprendre moltes coses que desconeixia, i que probablement, sense fer aquesta assignatura no hagués sabut mai.